O que faz uma criança nascer surda?

FATORES DE RISCO

Bebê - 0 a 28 dias

1. HISTÓRIA FAMILIAR - ter outros casos de surdez na família
   


2. INFECÇÃO INTRA-UTERINA - provocada por citomegalovírus, rubéola, sífilis, herpes genital ou toxoplasmose
   


3. ANOMALIAS CRÂNIOS-FACIAIS - deformações que afetam a orelha e/ou o canal auditivo (p.ex.: duto fechado)
   


4. PESO INFERIOR A 1.500 GR AO NASCER
   


5. HIPERBILIRUBINEMIA - doença que ocorre 24 horas depois do parto. O bebê fica todo amarelo por causa do aumento de uma substância chamada bilirubina. Ele precisa tomar banho de luz e fazer exosangüíneo transfusão
   


6. MEDICAÇÃO OTOTÓXICAS - uso de antibióticos do tipo aminoclicosídeos que podem afetar o ouvido interno - SAIBA MAIS
   


7. MENINGITE BACTERIANA - a surdez é umas das conseqüências possíveis quando o bebê tem este tipo de meningite
   


8. NOTA APGAR MENOR DO QUE 4 NO PRIMEIRO MINUTO DE NASCIDO E MENOR DO QUE 6 NO QUINTO MINUTO - Todo bebê quando nasce, recebe uma nota, composta por uma avaliação que inclui muitos fatores. Apgar era o nome do médico que inventou o teste.
   


9. VENTILAÇÃO MECÂNICA EM UTI NEONATAL POR MAIS DE 5 DIAS - quando o bebê teve que ficar entubado por não conseguir respirar sozinho
   


10. OUTROS SINAIS FÍSICOS ASSOCIADOS À SÍNDROMES NEUROLÓGICAS - p.ex.: Síndrome de Down ou de Waldemburg

criança - 29 dias a 2 anos

OS PAIS DEVEM OBSERVAR SE HÁ ATRASO DE FALA OU DE LINGUAGEM - aos 7 meses ele já deve imitar alguns sons; com 1 ano já deve falar cerca de 10 palavras e com 2 anos o vocabulário deve estar em torno de 100 palavras

1. MENINGITE BACTERIANA OU VIRÓTICA - esta é a maior causa de surdez no Brasil
   


2. TRAUMA DE CABEÇA ASSOCIADA À PERDA DE CONSCIÊNCIA OU FRATURA CRANIANA MEDICAÇÃO OTOTÓXICA - uso de antibióticos do tipo aminoglicosídeos que podem afetar o ouvido interno
   


3. OUTROS SINAIS FÍSICOS ASSOCIADOS À SÍNDROMES NEUROLÓGICAS - por ex.: Síndrome de Down e de Waldemburg
   


4. INFECÇÃO DE OUVIDO PERSISTENTE OU RECORRENTE POR MAIS DE 3 MESES - OTITES


5. 
   
   Além daqueles encontrados nas crianças, os adultos podem adquirir a surdez através de:
   Uso continuado de aparelhos com fone de ouvido (I-Pod, MP3, etc)
   


6. Trabalho em ambiente de alto nível de pressão sonora
   


7. Infecção de ouvido constante e acidentes

Vídeo - Signmark - The Letter

Descrição: Este vídeo do compositor surdo Signmark foi exibido no "Toronto International Deaf Film & Arts Festival" em 2011.

Veja:

Língua Brasileira de Sinais

A língua brasileira de sinais (LIBRAS) é a língua de sinais^PB (língua gestual^PE) usada pela maioria dos surdos dos centros urbanos brasileiros e reconhecida pela Lei.^[1][2] É derivada tanto de uma língua de sinais autóctone quanto da língua gestual francesa; por isso, é semelhante a outras línguas de sinais da Europa e da América. A LIBRAS não é a simples gestualização da língua portuguesa, e sim uma língua à parte, como comprova o fato de que em Portugal usa-se uma língua de sinais diferente, a língua gestual portuguesa (LGP).

Assim como as diversas línguas naturais e humanas existentes, ela é composta por níveis lingüísticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Da mesma forma que nas línguas orais-auditivas existem palavras, nas línguas de sinais também existem itens lexicais, que recebem o nome de sinais. A diferença é sua modalidade de articulação, a saber visual-espacial, ou cinésico-visual, para outros. Assim sendo, para se comunicar em Libras, não basta apenas conhecer sinais. É necessário conhecer a sua gramática para combinar as frases, estabelecendo comunicação. Os sinais surgem da combinação de configurações de mão, movimentos e de pontos de articulação — locais no espaço ou no corpo onde os sinais são feitos, os quais, juntos compõem as unidades básicas dessa língua. Assim, a Libras se apresenta como um sistema linguístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Como qualquer língua, também existem diferenças regionais, portanto deve-se ter atenção às variações praticadas em cada unidade da Federação.

Fonte: Wikipédia

Filme: O Caso Libras

Título Original: O Caso Libras

Gênero: Curta Metragem

Direção: Melise Maia

Lançamento: Brasil/2011

Personagem Destaque: Um casal de surdos que brigam dentro do ônibus.

Atores Destaque: Bruno Ramos - ator surdo, Fernanda Machado - atriz surda

Descrição: Baseado em fatos reais, O Caso Libras conta a história de um casal de surdos que embarca num ônibus, discutindo em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e o homem acaba matando a mulher. Os passageiros do ônibus mudam seu destino, indo parar na delegacia, na tentativa de esclarecer o assassinato. Resta ao delegado, contornar a confusão até a chegada de um intérprete. Site Oficial: http://rimelproducoes.blogspot.com/

Aprenda idiomas pela web, de graça!

Se ainda não fala inglês ou quer aprender outro idioma sem gastar nada. Olhem só as dicas:

Babel Mundo

Cursos de inglês, cursos de espanhol, cursos de francês, cursos de alemão e cursos de italiano.
Para cada um deles existem diversas lições para estudar, entender uma conversa e até se comunicar no idioma que escolher estudar, e tudo de graça!

Você pode ouvir exemplos de pronúncias, fazer testes interativos e até treinar o vocabulário para melhorar a audição e memorização das palavras.

BBC Languages

É um dos maiores grupos britânicos de comunicação. Aqui você aprende na prática.

Mas ele não é muito indicado para iniciantes, afinal as aulas são totalmente em inglês.

O interessante é poder acessar algumas notícias em destaque e, no final de cada texto, encontrar as explicações dos principais termos, inclusive com a possibilidade de escutá-los para aprender a pronúncia correta. Aliás, aqui existe uma seção só para ensinar pronúncias. As aulas deste curso estão divididas em pequenos vídeos. Se você quer melhorar o inglês, esta dica é ótima.

Web Línguas

Talvez seja um dos portais mais completos para difundir o ensino e prática de idiomas pela internet. É um verdadeiro centro de idiomas online, no qual os usuários podem testar e aprimorar seus conhecimentos. Aqui, o aluno mergulha de cabeça no idioma escolhido: inglês, francês ou espanhol. É possível focar os estudos em diferentes áreas, como situações cotidianas, pronúncia, vocabulário, jornais, jogos, entre outras. O mais legal é poder fazer lições e verificar as respostas logo em seguida para saber como está seu desempenho.

Language Guide

É bom para os mais iniciantes. Ele separa tudo: escrita, números, partes do corpo, roupas, comidas…o nome de tudo no idioma escolhido para você aprender as palavras. E mesmo que no começo seja um pouquinho difícil entender, as ilustrações ajudam bastante. Aí é só usar a intuição, prestar atenção e sair treinando.

Livemocha

Além de todas as funções iguais às dos outros sites, aqui, no início você responde algumas perguntas sobre a sua necessidade de aprendizado e em uma espécie de rede social ele te indica alguém para que você possa trocar experiências e aprender um novo idioma. Você pode até se candidatar para ajudar alguém a aprender português ou ainda encontrar aquela gatinha para te ensinar novas línguas.

Bom, você já sabe; se quiser ter acesso direto a todos esses sites e começar hoje a estudar e aprender sua segunda, terceira, quarta língua, não perca tempo. Clique nos links que acompanham essa matéria e acesse esses centros de idiomas Online e gratuitos. “Good luck”.

Fonte: Olhar Digital

Alguns versículos da Bíblia sobre Surdez

Êxodo 4:11 "Ao que lhe replicou o Senhor: Quem faz a boca do homem? ou quem faz o mudo, ou o surdo, ou o que vê, ou o cego?. Não sou eu, o Senhor?"

Levítico 19:14 "Não amaldiçoarás ao surdo, nem porás tropeço diante do cego; mas temerás a teu Deus. Eu sou o Senhor."
Isaias 29:18 "Naquele dia os surdos ouvirão as palavras do livro, e dentre a escuridão e dentre as trevas os olhos dos cegos a verão."

Isaias 35:5 "Então os olhos dos cegos serão abertos, e os ouvidos dos surdos se desimpedirão."

Mateus 11:5 / Lucas 7:22 "...os cegos vêem, e os coxos andam; os leprosos são purificados, e os surdos ouvem; os mortos são ressuscitados, e aos pobres é anunciado o evangelho."

Marcos 9:25 "E Jesus, vendo que a multidão, correndo, se aglomerava, repreendeu o espírito imundo, dizendo: Espírito mudo e surdo, eu te ordeno: Sai dele, e nunca mais entres nele."

Marcos 7:37 "E se maravilhavam sobremaneira, dizendo: Tudo tem feito bem; faz até os surdos ouvir e os mudos falar."


ROMANOS 10:9-18 (NVI)

Adaptação: Emerson Dedino.


9 Se você confessar com as suas MÃOS que Jesus é Senhor e crer em seu coração que Deus o ressuscitou dentre os mortos, será salvo.

10 Pois com o coração se crê para justiça, e com as MÃOS se confessa para salvação.

11 Como diz a Escritura: “Todo o que nele confia jamais será envergonhado”

12 Não há diferença entre OUVINTES e SURDOS, pois o mesmo Senhor é Senhor de todos e abençoa ricamente todos os que o invocam,

13 porque “TODO AQUELE que invocar o nome do Senhor será salvo”

14 Como pois, OS SURDOS invocarão àquele em quem não creram? E como crerão naquele de quem não FOI INTERPRETADO? E como ENTENDERÃO, se não houver quem INTERPRETE?

15 E como INTERPRETARÃO, se não forem enviados? Como está escrito: “Como são belas as MÃOS dos que TRADUZEM as boas novas!”

16 No entanto, nem todos os SURDOS aceitaram as boas novas. Pois Isaías diz: “Senhor, quem creu em nossa mensagem?”

17 Conseqüentemente, a fé vem por se COMPREENDER a mensagem, e a mensagem é ENTENDIDA mediante a INTERPRETAÇÃO da palavra de Cristo.

18 Mas eu pergunto: OS SURDOS não a ENTENDERÃO ? Claro que sim: “As suas MÃOS TRADUZIRAM por toda a terra, e os seus SINAIS, até os confins do mundo”


Fonte: http://www.jonas.com.br/

Corretor ortográfico e sintático

Para facilitar o acesso à tecnologia FLiP, a Priberam disponibiliza, em serviço gratuitoon-line, o corretor ortográfico e o corretor sintático (apenas com sugestões, sem explicação gramatical dos erros) para português europeu, para português do Brasil e para espanhol.

A partir da janela disponível, pode-se digitar as palavras ou as frases (até ao limite de 3000 caracteres) sobre as quais tem dúvidas, selecionar a língua que pretende e visualizar as correções propostas.

Faça um teste:

Escreva uma palavra, certifique-se que está selecionada a bandeira do Brasil e ao final da janela clique em "verificar texto".

Ao passar o mouse em cima da palavra você pode ver as sugestões de correção, caso a palavra esteja errada.

Notas:
1. Esta é uma versão de demonstração que não apresenta todas as funcionalidades do FLiP.
2. Os critérios da Priberam relativamente ao Acordo Ortográfico estão disponíveis para consulta.

Jogos na Aprendizagem

O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempo. Através deles, a criança desenvolvem a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a auto-estima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor. O jogo, nas suas diversas formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competição, etc. (CAMPOS)

Segundo PIAGET (1967)citado por , “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. Através dele se processa a construção de conhecimento, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório. Agindo sobre os objetos, as crianças, desde pequenas, estruturam seu espaço e seu tempo, desenvolvendo a noção de casualidade, chegando à representação e, finalmente, à lógica. As crianças ficam mais motivadas para usar a inteligência, pois querem jogar bem, esforçam-se para superar obstáculos tanto cognitivos como emocionais.

O jogo não é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, ao contrário, corresponde a uma profunda exigência do organismo e ocupa lugar de extraordinária importância na educação escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive. Através do jogo o indivíduo pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. É somente sendo criativo que a criança descobre seu próprio eu (TEZANI, 2004).

O jogo é mais importante das atividades da infância, pois a criança necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter seu equilíbrio com o mundo. A importância da inserção e utilização dos brinquedos, jogos e brincadeiras na prática pedagógica é uma realidade que se impõe ao professor. Brinquedos não devem ser explorados só para lazer, mas também como elementos bastantes enriquecedores para promover a aprendizagem. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando o seu relacionamento com o mundo. Os professores precisam estar cientes de que a brincadeira é necessária e que traz enormes contribuições para o desenvolvimento da habilidade de aprender e pensar. (CAMPOS)

Autora: Juliana Tavares Maurício

Páscoa em LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais

Vídeo sobre a Páscoa - Vanessa Lesser

Tragédia em Realengo

Palavras de Míriam Leitão, em sua coluna, no "O Globo".

Para ler o post/reflexão na íntegra, clique aqui!

Há tragédias sobre as quais não há nada a dizer, mas que o jornalista tem vontade de compartilhar, de avisar ao leitor que sente a mesma dor. Há tragédias sobre as quais se pode racionalizar, tentar entender. Em algumas, há a chance de algo confortador: pensar objetivamente nos passos a serem dados para evitar a repetição da infelicidade. Mas em momentos como agora, não há palavras.

...

O Brasil tem problemas, bem sabemos. Mas esse tipo de ataque inesperado, cruel, premeditado de um louco em uma escola, nós só estávamos acostumados a ver à distância, com perplexidade estrangeira. De repente, acontece na nossa porta e procuramos explicações. Os especialistas darão informações e o país precisa delas porque entender organiza a dor. Mas, sinceramente, eles sabem explicar outros tipos de violência: a do trânsito, que enluta tantas famílias diariamente; a provocada pelo tráfico de drogas, que arruína vidas tão jovens; a produzida pela ausência do Estado, tão frequente. Em cada uma dessas vertentes do absurdo cabe análise, explicação, estatística e estratégia de solução. Isso faz com que a tristeza seja enquadrada, organizada, superada. Os estudiosos sempre serão necessários nesse momento para explicar o que faz surgir uma pessoa como ele, como tratá-la, como famílias e pessoas próximas podem sentir o perigo. Mas mortes de crianças numa escola, provocadas por um louco que planejou seu crime com a frieza das mentes perturbadas, deixou uma carta sem sentido e morreu junto aos inocentes que atingiu, isso não é explicável.

...

É o momento do luto apenas. Das famílias, de Realengo, do Rio, do país. De perplexidade, espanto, raiva, mas sobretudo dessa tristeza funda. Dá vontade de pensar que quem sabe tenha sido só um pesadelo que aconteceu num país distante, numa escola longe daqui. Mas infelizmente isso ocorreu aqui mesmo; não podemos dizer aquela frase de sempre: “acontecem umas coisas estranhas nos Estados Unidos.” Temos que tentar entender e evitar fatos para os quais não estávamos preparados. Como os terremotos e os vulcões; as nevascas e os grandes furacões. Fatos que só aconteciam com os outros e não conosco.

Amanhã, prometo falar de assuntos destinados aos cérebros. Hoje, quero ficar aqui pensando na vida que poderia ter sido e que não foi, de dez meninas e dois meninos. Quero pensar nas mães, nos pais, irmãos e professores que viram e sofreram diretamente o que eu apenas entrevi. Quero esperar que todos encontrem consolo, de alguma forma. Que a escola volte a abrir as portas, se reorganize, cure suas feridas. Que a escola de Realengo, e todas as outras do país se dediquem a ensinar e preparar outros brasileirinhos para o futuro. Futuro que ontem foi roubado de dez meninas e dois meninos. Quero só ficar com você em silêncio pensando na vida.

Palavras de Míriam Leitão, em sua coluna, no "O Globo".

Para ler o post/reflexão na íntegra, clique aqui!

Dica de Filme: O Poder da Esperança

O filme conta a história verdadeira de Richard Pimentel, um brilhante orador com um passado conturbado. Retorna surdo do Vietnã. Encontra um novo propósito em sua vida que é introduzir pessoas com deficiência no mercado de trabalho.

É uma boa dica para pessoas que perderam a audição na vida adulta – é o caso dele, que transforma o obstáculo em um novo trabalho, inclusive.

Sua pele também ouve

EdwinP

SÃO PAULO – Uma nova pesquisa comprova que diversas partes do corpo têm participação naquilo que você escuta. Cuidado: não são as paredes, mas sim sua pele que tem ouvidos.

Quando uma pessoa fala, utilizamos uma combinação de sentidos para compreender os sons saindo de sua boca. Os olhos, por exemplo, ajudam na percepção e observação de mudanças expressivas – quem nunca ouviu falar na técnica de leitura labial?

Para comprovar sua tese, os autores do estudo publicado na Nature, Bryan Gick e Donald Derrick, partiram de um fato simples: para pronunciar alguns sons, emitimos um leve sopro de ar.Mas agora pesquisadores da Universidade de British Columbia, nos Estados Unidos, afirmam que a pele também participa da audição.

Preste atenção: quando falamos palavras com as sílabas “pa” e “ta”, por exemplo, um leve sopro sai de nossas bocas. Já para dizer “ba” e “da” não emitimos esse ar. Os cientistas ligaram então pequenos e silenciosos aparelhos que sopravam essa mesma quantidade de ar na pele de voluntários enquanto eles escutavam uma série de sons.

Durante o experimento, Gick e Derrick constataram que os jatos voltados para as mãos ou pescoço faziam com que as pessoas se confundissem: ao escutarem “ba” ou “da” os voluntários na verdade diziam ter ouvido os sons “pa” ou “ta”

O trabalho poderia ser útil no desenvolvimento de futuros equipamentos de audição e até mesmo aparelhos de telecomunicação para deficientes auditivos

Fonte: Paula Rothman, de INFO Online

Youtube para surdos

Sign - Tube, o You Tube da Comunidade Surda

Sign-tube é um site de vídeos semelhante ao Youtube, porém com conteúdo feito na língua de sinais e portanto podendo ser tanto acessado por ouvintes que conheçam Libras, quanto por surdos. Um dos maiores sucessos da internet os últimos anos é sem dúvida o Youtube, onde quase todo tipo de vídeo pode ser encontrado, assistido ou postado por qualquer um. Porém, seu conteúdo aberto e que pode ser produzido por qualquer um é feito sem considerar as necessidades especiais de algumas pessoas, como por exemplo os surdos. Estes, até agora só podiam obter da internet o conteúdo visual, não podendo usufruir das informações sonoras que completam a maior parte dos vídeos do site.

O conteúdo é bem diversificado, tendo de tudo um pouco, variando desde mágicas de ilusionismo, vídeos pessoais a notícias. Quase tudo em linguagem de sinais. O site por enquanto possui um suporte de línguas limitado sendo escrito em inglês, italiano, polonês, esloveno e romeno.

Marcelo da Silva Lemos, coordenador surdo do Projeto Libras é Legal (www.libraselegal.com.br) e diretor regional da FENEIS-RS (Federação Nacional de Educação e Interação de Surdos) diz que “a idéia do site é uma proposta interessante para aproximação da comunidade surda ao redor do mundo, porém a linguagem de sinais não é universal e a maioria dos vídeos que pode assistir estão com a linguagem de sinais inglesa (MCE) ou a espanhola (LSE)” e acrescenta que seria muito bom que pudesse ser incluído conteúdo em gestuno, a língua de sinais universal para uma compreensão de todos.

O endereço da pagina é http://www.sign-tube.com

Coleção Ciranda das Diferenças

Recebemos esta indicação e repassamos: Coleção Ciranda das Diferenças
É uma coleção de livros que nos convida a um novo olhar sobre as diferenças despertando reflexão de todos.
Temas: Deficiência física, Cegueira, Síndrome de down, Baixa visão, Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, Nanismo, Deficiência auditiva, Surdez e a língua de sinais

Esta obra contém 10 livros + 10 CD-Rom: *UMA TARTARUGA A MIL POR HORA: Conta a história de uma tartaruga diferente, que aos invés de fazer tudo devagar como as outras, fazia tudo muito rápido, parecendo que tinha rodinhas nos pés. Como resolver toda esta agitação? *A ESCOLA DA TIA MARISTELA: Conta a história de uma escola pra ensinar golfinhos a participarem de espetáculos aquáticos. Certo dia, recebe uma nova aluna que não aprendia como os outros. Será que Sofia iria desistir de seus sonhos? *A FAMÍLIA SOL, LÁ, SI...: Este é um livro que conta a história de uma família de elefantes roqueiros, porém um de seus integrantes, Nando, nasce com uma deficiência. Será que arrumarão um jeito de incluir o elefantinho nesta banda? *NEM TODAS AS GIRAFAS SÃO IGUAIS: Trata da história de uma girafa que não tinha a mesma altura que as outras, mas mesmo assim, tinha o sonho de ser uma jogadora de basquete. Será que ela vai arrumar uma forma de participar do tão esperado campeonato da escola? *O CHARME DE TUCA: Conta a história de um coelho que descobre que a razão de suas notas baixas era devido ao seu problema visual. Será que depois de solucionado esse problema suas notas irão melhorar? *DOGNALDO E SUA NOVA SITUAÇÃO: Conta a história de um cachorro que sofre um acidente e fica numa cadeira de rodas. Como será que ele e sua família vão lidar com essa nova situação? *UMA FORMIGA ESPECIAL: Conta a história de Danilo, uma formiga que nasce cega. Danilo tinha muita vontade de ajudar no sustento do formigueiro, mas como será que ele e sua família vão conseguir enfrentar essa dificuldade? *UMA AMIGA DIFERENTE: Conta a história de um zangão filhote que conhece uma abelha diferente das outras e descobre neste contato uma amizade para toda a vida. *O CANTO DE BENTO: Conta a história de um maestro bem-te-vi que tinha o sonho de ter um filho que continuasse seu trabalho na jabuticabeira. As coisas vão ter que ser adaptadas quando descobrem que Bento, o filho do maestro, não sabia cantar como os outros pássaros. *O PROBLEMA DA CENTOPÉIA ZILÁ: Conta a história de uma centopéia que tinha uma de suas perninhas mais curta que as outras. Quando resolve diminuir a diferença entre suas pernas recebe uma grande surpresa da vida. ISBN: 978853800228-4 Volumes: 10 livros + 10 CD-ROM Autora: Márcia Honora Editora: Ciranda Cultural